¿QUÉ SERÍA DE MÍ?

Imagina que llegas a tu casa y no hay ascensor, vives en un quinto piso, subes por las escaleras, abres la puerta con una llave y un candado, enciendes una velas, te preparas una café en un hornillo, pones tu tele en blanco y negro, enciendes la chimenea y te acuerdas de que mañana tienes médico y no has avisado en el trabajo pero no tienes el móvil del coordinador del colegio, entre otras cosas, porque no existen aún.
Esto es lo que sentiría un niño de nuestro siglo si le quitas las nuevas tecnologías con las que convive.
Ellos no entienden una vida sin el móvil de pantalla táctil, sin el coche que se abre por proximidad, sin el mando del garaje y sin su tele de 50 pulgadas con conexión a Internet, dolby surround, pantalla led y HD.
Me recuerda a la frase, “no es más rico el que más tiene, sino el que menos necesita”, el problema es que nuestros hijos a estas alturas, ya lo necesitan y es tarde para dar pasos atrás.
El otro día mi ahijada de tres años, arrastraba el dedo sobre la pantalla de mi teléfono Nokia 7310 navigator, móvil este sin pantalla táctil, el enfado que tenía porque no se pasaban las fotos…
Eso es lo que hay y a lo que nos tenemos que resignar. Porque no podemos ser antiguos y quedarnos en el pasado, las nuevas tecnologías están en nuestras vidas y sobre todo en la de nuestros hijos. Mi consejo es que te actualices y te formes en estas, porque además de hacerte la vida más fácil, como intentes luchar contra ellas, desde ya, tienes la guerra perdida.
Para mí personalmente, que no he opuesto resistencia, las nuevas tecnologías en el mundo de la enseñanza son parte de mi metodología y ¿por qué no? parte de mi vida. Y mi vida es la literatura, o como decirlo…
“Mi vida es la tecno-literatura”.

Las pizarras digitales, y siempre pienso en mi pizarra SMART en el aula, son quizá la mejor herramienta que ha surgido en esta nueva era digital, a través de la actividades interactivas en Notebook consigues que los alumnos se ilusionen por participar y colaborar en clase, con los videos en youtube y otras muchas páginas de literatura, haces que se trasladen a épocas lejanas y se sientan caballeros o héroes medievales y como no, con los blogs de aula, además de llevar la dinámica de tus clases, puedes conocer sus opiniones e incitarles a la libertad de expresión (pero sin faltas de ortografía…) (www.elblogdecarollopezsantos.blogspot.com), etc.
Todas estas utilidades son las que facilitan a un profesor la manera de impartir la clase y sobre todo, las que hacen que los alumnos puedan llegar a interesarse por una de las partes más importantes de la selectividad. Los estímulos visuales y cerebrales que aporta el trabajar con una pizarra SMART, no lo conseguirías ni pintándote la cara y colocándote una nariz roja de goma al más puro estilo Miliki. ¿Cómo están ustedeees?
Hemos conseguido algo muy complicado para un profesor de lengua, atraer la atención del alumno prácticamente en todo momento durante la clase.
Desde aquí quiero animar a todos los profesores en general, y a los de lengua en particular, a que prueben lo que el presente nos pone en nuestra mano y que utilicemos esto para darle calidad a nuestra asignatura. Seguro que ellos nos lo agradecerán.

Si pensamos en metodología debemos pensar en que el aula ya no puede ser un espacio cerrado. Las nuevas tecnologías, bueno ya no son tan nuevas, no sé por qué nos empeñamos en seguir llamándolas así, nos permiten que el aprendizaje del alumno se pueda dar en cualquier momento y en cualquier lugar. Y nosotros los profesores, no podemos seguir delimitando el aprendizaje a un único espacio. Permitamos a nuestros alumnos que aprendan con su móvil, viendo un video de youtube, en las redes sociales, en su casa, en el parque. El futuro de la enseñanza está en entender el aula como un espacio abierto en el que alumnos y profesores son capaces de moverse en diferentes entornos de aprendizaje, aprendizaje colaborativo, aprendizaje individualizado, aprendizaje en todo el grupo. Pensemos en un ejemplo, yo como profesora de lengua y Literatura, entro en mi aula de 1º de bachillerato y vamos a trabajar a Calderón de la Barca. Ya no me planteo la clase como ese espacio en el que explico un contenido a mis alumnos para pedirles que días más tarde ellos vuelvan a exponerlo para mí sobre un papel al que llamo examen. Ahora me planteo una nueva manera de acercar a mis alumnos a la obra de Calderón, una manera que probablemente les hará acercarse a Calderón de manera más sincera y personal. Inicio la clase dando unas pautas de trabajo, un grupo de alumnos en una parte del aula van a trabajar el contexto histórico utilizando Internet, el material que he puesto a su disposición en el aula virtual del cole que tenemos en Moodle y los libros que han traído de la biblioteca. Prepararán una presentación en Notebook que incluye la música de la época, el arte, la indumentaria… otros investigan sobre la vida de Calderón y preparan una presentación que recoge cómo sería la página de Facebook de Calderón, sus amigos, sus fotos, la música que oiría a través de Spotify, etc. Cada alumno hace la tarea individual de leer la obra de La vida es sueño, pero un grupo de alumnos preparan un video usando la grabadora de Notebook sobre la obra, a manera de videoclip. Otro pequeño grupo recoge los comentarios literarios de la obra en pdcast. Finalmente los trabajos se exponen al resto del grupo, los alumnos toman notas e interactúan con el trabajo de sus compañeros a través de la pizarra digital. La tarea final de evaluación consiste en la elaboración de mapas conceptuales con SMART ideas y las aportaciones en el blog de clase. Subimos estos videos a youtube y los compartimos. Porque compartir conocimiento es aprender y aprender es compartir conocimiento, esa es una lección que mis alumnos conocen bien.

Es el futuro, ¿qué digo el futuro?, el presente y si le dejamos entrar en nuestra vida, seremos “Profesores SMART” y eso…

“MOLA MAZO” (odio esta expresión pero no lucho contra ella).

Mi nombre es Carolina López, soy profesora de lengua y literatura en el CEM y soy una profesora SMART.

16 de febrero

Nuestras clases estos últimos días, han consistido en el estudio de la obra cumbre de Miguel de Cervantes El Quijote. Como ya me conocéis, tras dos años compartiendo con vosotros los buenos y malos momentos de vuestra vida, intento que la literatura os llegue hasta lo más profundo de vuestros corazones y la mejor manera de hacerlo ha sido acercándonos a esta obra desde el proyecto de la Biblioteca Nacional. Este proyecto consiste en El Quijote interactivo, una versión digitalizada de la primera edición del Quijote que se puede leer como cualquier ebook, pasando las páginas. También podemos encontrar unos complementos para fomentar su estudio como mapas interactivos de las rutas de los viajes de Don Quijote, su contexto histórico que incluye la indumentaria de la época, la gastronomía y muchos datos interesantes que han ayudado a que los alumnos se sientan muy motivados en su estudio.
Animo a todos los profes a que se acerquen al Quijote desde este enlace que os sorprenderá gratamente y merece la pena disfrutarlo con los alumnos.

LA NUEVA GENERACIÓN DE NIÑ@S SMART

Me gustaría compartir con vosotros este artículo que escribí para la revista Magisterio y en el que os cuento nuestras experiencias con las nuevas tecnologías y las pizarras digitales que tanto os gustan.

LA NUEVA GENERACIÓN DE NIÑ@S SMART

El primer Smart que todos tuvimos la posibilidad de conocer, era un coche de reducido tamaño que nos permitía aparcar en cualquier lugar donde otros no cabían. Después han llegado, como si de una invasión se tratara, los Smartphone, el Smartboard y hasta un Smartpack que al parecer, consiste en la compra de viajes de forma inteligente. Hace unos días, escuché en la radio los resultados de una encuesta realizada en niños de edades comprendidas entre los tres y los cinco años.  La mayoría  aprenden a manejar las aplicaciones de un Smartphone antes que a atarse los cordones de los zapatos. Esto nos deja dos opciones; una ponernos a dar clases de atar cordones  y otra adaptarnos a los que hemos querido llamar “la nueva generación de los niñ@s Smart”, y lo que está claro es que en esta vida, hay que adaptarse a las nuevas situaciones y generaciones o tendrás la batalla perdida.

En el colegio CEM de las Rozas, centro pionero en la utilización de las nuevas tecnologías, consideramos que la educación tiene el reto prioritario y urgente de adaptarse a estas nuevas generaciones y con ello, por supuesto, ha llegado la pizarra digital o lo que se llama comúnmente Smartboard. Estas pizarras han dado un gran salto de calidad a la enseñanza y nos aportan avances que eran impensables con la pizarra de toda la vida. Sí que es verdad que ahora un profesor no puede tirar el borrador de tiza al niño que no atiende, pero es que los tiempos han cambiado  y en muchas de las cosas, para bien.

Es por esto, por lo que han aumentado exponencialmente todas la nuevas tecnologías que han aportado al mundo de la enseñanza caminos nuevos explorables y que sin duda van a seguir creciendo a la par de las posibilidades de enseñanza para nuestros hijos, que aunque no sepan atarse los cordones, serán capaces de manejar una pizarra digital, un teléfono de nueva generación o crearse un blog donde explicar sus inquietudes para que todo el mundo pueda participar en él.

Algunas de las herramientas que yo como profesora de Lengua y Literatura en el Colegio Europeo de Madrid (CEM) he incorporado a mis métodos de enseñanza para el nivel de bachillerato, son  las actividades interactivas de Notebook. Herramienta que aumenta la interactividad y motivación de los alumnos  para  aprender y practicar la sintaxis y la morfología. Ramas muy áridas de la lengua que sin duda, con esta nueva metodología, suponen un descubrimiento con el que he conseguido que aprendan a amar su lengua y se interesen por su estudio. Con respecto a la literatura, la pizarra digital  nos permite la emisión de vídeos o documentales sobre las vidas y contextos literarios de los autores más relevantes de nuestra literatura. Los alumnos consiguen trasladarse a las distintas épocas en las que han vivido nuestros genios y les ayuda a comprender las características de las distintas sociedades.

La creación de un blog ha sido mi reto en este nuevo año. He creado un taller de literatura interactiva y online donde animo a los alumnos a escribir y dejar aflorar su creatividad e inquietudes literarias.

Mi compañera Maite Izquierdo, profesora de Lengua y Literatura en E.S.O, ha conseguido una gran  motivación de los alumnos en el aprendizaje de las figuras literarias a través de unas páginas de música, donde estudian todos los recursos literarios en canciones actuales y descubren cómo la literatura forma parte de sus vidas.

Estas y otras muchas herramientas son las que ha aportado la nueva tecnología y  el mundo tan apasionante que nos ofrece internet. No debemos caer en lo arcaico y limitarnos a lo que se ha hecho toda la vida por el simple hecho de que funcionaba, seamos de la nueva generación y exprimamos al máximo lo que el siglo XXI nos ha puesto en nuestras manos, digamos sí al presente y al futuro y abramos los brazos para dejar que nos impregnen de posibilidades como…

 Smartboard, Notebook, Blogs, Internet, YouTube, etc..

Me llamo Carolina López Santos, soy profesora de Lengua y Literatura en el CEM y digo sí a la nueva generación de “Niñ@s Smart”.

14 febrero 2011

¡Feliz día de San Valentín!

Perdonad el retraso pero la semanita pasada como sabéis, tuvimos excursiones al teatro, controles parciales de lengua y me ha sido imposible escribir todos los días.
Ya estamos un poco más tranquilos hasta los exámenes de evaluación, así que continuamos con nuestras maravillosas clases de lengua y literatura.
¡ÁNIMO CHICOS! ya queda muy poquito...

3 febrero 2011

Hoy día 3 de febrero, hemos tenido una clase interactiva en la que la principal tarea ha sido distinguir la composición de las palabras. Tras un breve periodo teórico, los alumnos han puesto sus conocimientos en práctica con una serie de ejercicios, en los que además de distinguir los tipos de monemas,  han dividido  las palabras en los diferentes fonemas.
Después de unos días intensivos estudiando la literatura del Renacimiento, toca volver al trabajo duro: la sintaxis y, como no, la morfología.
Al terminar las actividades de morfología, hemos continuado la clase con las presentaciones de Garcilaso de la Vega, que consisten en breves comentarios de texto realizados por los alumnos sobre las distintas etapas poéticas de Garcilaso. Para hacer la tarea más liviana, tanto para ellos como para sus compañeros, les sugerí que realizaran presentaciones de Power Point en lugar del tradicional trabajo escrito o control del libro de lectura recomendado por el departamento de lengua y literatura.

Mi blog

Bienvenidos a mi blog, un lugar en el que tanto profesores como alumnos participamos día a día, incluyendo nuestras partes favoritas de la literatura y de la lengua.